Reciclarea cadrelor didactice în Republica Moldova: 600 de profesori studiază specializări noi

În sistemul de învățământ al Republicii Moldova există aproximativ 1 400 de posturi vacante, iar deficitul de personal didactic este compensat prin atragerea personalului activ, care urmează programe de recalificare. Peste 600 de cadre didactice din Moldova studiază în prezent, la Universitatea de Stat de Educație, Știință și Formare Profesională „Ion Mincu” din Chișinău, 14 specializări diferite. Prin obținerea unei noi specializări, profesorii pot preda discipline suplimentare, ceea ce le mărește încărcătura de predare și, respectiv, salariile. La finalul cursurilor, care durează un an și sunt finanțate integral de către Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova, profesorii vor putea preda noi materii. Costul procedurii de recalificare este de 6 000 de lei, însă aceste cheltuieli sunt suportate de stat în ultimii patru ani. Criteriul principal de admitere îl constituie legătura dintre calificarea inițială atestată de diplomă și specializarea dorită. Din punct de vedere logistic, studenții care trebuie să frecventeze cursurile practice – în special cele de arte plastice sau educație tehnologică – ajung în filialele universitare vineri sau sâmbătă. Restul programelor sunt organizate online, cu sesiuni de contact săptămânale pentru consolidarea cunoștințelor teoretice și rezolvarea problemelor dificile.

Exemple de recalificare în Republica Moldova includ profesorii de istorie care se pot specializa în limba română. Un caz tipic este cel al Lupei Carnet, care predă istorică de zece ani și urmează concomitent, la seri, la Chișinău, pentru a obține calificarea necesară predării limbii române. Motivația sa este determinată de lipsa de profesori de limba română în gimnaziul din orașul Ocnița, unde conduce 18 ore pe săptămână, cu un salariu de aproximativ 15 000 de lei pe lună, care poate fi sporit prin preluarea orelor suplimentare. Cele mai accesibile direcții sunt învățământul primar și educația timpurie, atrăgând un număr impresionant de candidați: 160 de participanți la prima direcție și 150 la a doua. Sunt, de asemenea, grupuri compuse din profesori de matematică, pedagogie specială și informatică, având câte aproximativ 20 de membri, conform nevoilor reale.

Cursurile de recalificare trebuie să extindă capacitățile școlilor de a completa posturile insuficient acoperite și să ridice nivelul profesional al cadrelor didactice deja angajate. Fiecare grup de recalificare include maxim 20 de studenți, ceea ce favorizează interacțiunea directă cu instructorii și permite urmărirea mai eficientă a progresului în învățare. Încheierea programului presupune apărarea tezei finale și un examen final, evaluate de o comisie interuniversitară. În plus, cursurile sunt disponibile și la Universitatea de Stat din Moldova, unde se pot dobândi cunoștințe de fizică, biologie sau chimie; profesorii participă la programe scurte de specializare cu durată de un an. Costul înscrierii la cursurile de recalificare este de 6 000 de lei, acoperind integral materialele și instruirea pe parcursul unui an. Un aspect distinctiv îl constituie accentul pus pe competența interdisciplinară: un specialist în informatică devine capabil să predea fizică sau matematică și invers, datorită programului care acoperă bazele noilor discipline.

Reinstruirea personalului didactic este considerată de autorități o soluție integratoare pentru deficitul de personal. În paralel cu această inițiativă, Ministerul Educației și Cercetării anunță noi măsuri pentru atragerea de cadre didactice tinere, inclusiv oferte de compensare cuprinse între 160.000 și 375.000 de lei pentru fiecare specialist calificat care încheie un contract cu o școală sau grădiniță din zona rurală. În prezent, aproximativ 468 de absolvenți au fost angajați pe posturile create în sistemul de stat, în urma unei serii de concursuri naționale și locale. Elena Țap, doctor în științele educației, responsabilă cu dezvoltarea competențelor de leadership și a educației continue, subliniază importanța planificării strategice a forței de muncă în sectorul public. În esență, profilele academice moderne necesită un nivel avansat de pregătire interdisciplinară, iar adaptarea la profilul școlar actual implică extinderea capacităților individuale ale fiecărui profesor, indiferent de catedra sa principală.

Expertul explică faptul că, pentru aprobarea cererii de înscriere, universitatea verifică riguros compatibilitatea vechiului profil cu noul curs de studiu ales. De exemplu, un profesor de matematică are acces la programele de fizică sau informatică datorită bazelor comune. Profesorii de limbi moderne pot obține cunoștințe în domeniul slavisticelor dacă posedă o pregătire solidă în lingvistică.

Autoritățile își propun să prevină ambiguitatea și dezinformarea privind recunoașterea titlurilor academice. Metoda oficială de autorizare a reconversiei profesionale (Ordinul nr. 572 din 18 aprilie 2025) specifică exact profilele cărora li se permite schimbarea ariei de activitate. Această flexibilitate este condiționată de verificarea istoricului academic al candidaților.

Ariile de excelență necesită o reconversie profesională completă. Matematica include, alături de specializările din domeniul fizicii, științele economice sau statistica tehnică. Limba și literatura română necesită o bază lingvistică solidă, experți în relații publice sau profesori de filologie. Limbile străine includ specializări de nivel avansat C1 pentru vorbitorii nativi ai limbii germane, franceze și altor limbi.

O gamă largă de facultăți oferă programe suplimentare de calificare pentru a răspunde fluctuațiilor în ceea ce privește prezența specialiștilor. Aceste profile nu acoperă toți candidații, iar fiecare program este adaptat profilului individual al fiecărui angajat.

Mecanismele învățării continue au fost elaborate ca răspuns la nevoile pedagogice actuale. Din cauza complexității ridicate a materialelor, candidații trebuie să demonstreze competențe lingvistice adecvate la un nivel avansat.

Obligatorietatea respectării rigoarei metodologice a condus la reducerea incidentelor legate de calitatea educației. Reconversia profesională nu este oferită oricărui candidat care manifestă interes, ci doar celor care dovedesc că îndeplinesc cerințele instituției de învățământ superior care administrează programul.

Programele dedicate pregătirii cadrelor didactice pentru ciclul primar și preșcolar atrag cel mai mare număr de candidați, subliniind prioritarea educației timpurii în politica educațională. Un volum semnificativ de cursuri în domeniul primar și preșcolar denotă o schimbare a paradigmei pedagogice.

Interesul pentru reconversia profesională este strâns legat de perspectivele profesionale postuniversitare. Doar cadrele didactice care au perspective reale de completare a programelor de studiu vor solicita reconversia profesională pentru a-și menține veniturile.

Exemple de completare a programului educațional includ adaptarea la cerințelor claselor. Profesori de fizică și matematică, care dețin cunoștințe solide în științele exacte, sunt capabili să conducă catedrele de informatică fără a-și modifica profilul academic de bază. Reconversia profesională reprezintă un pas natural în cariera multor persoane, deschizând portaluri către discipline conexe.

În contextul restructurărilor administrative ale instituțiilor de învățământ (de exemplu, transformarea gimnaziilor în școli primare sau grădinițe), personalul care deține calificări relevante poate trece rapid la noi profiluri. Acest lucru previne pierderea locurilor de muncă și menține continuitatea serviciilor educaționale.

Modelul educațional combină lecțiile interactive cu module de practică și laboratoare universitare dedicate. Participanții la cursurile obligatorii participă la activități fizice, consolidând cunoștințele teoretice prin exerciții concrete.

Activitatea individuală este susținută de mentori dedicați, iar prezența la sesiunile față în față permite verificarea directă a progresului. Organizarea riguroasă a cursurilor garantează un nivel înalt al pregătirii finale.

Formatul restrâns al grupelor (maxim 20 de studenți pe compartiment) stimulează interacțiunea academică reală și permite fiecărui student să depășească individual obstacolele teoretice.

Sfârșitul procesului de învățare include elaborarea unei lucrări de control care reflectă competențele dobândite, precum și examenul oral și scris, evaluate de o comisie externă. Această etapă asigură integritatea programului de recalificare profesională.

La Universitatea de Stat din Moldova au fost propuse 10 specialități diferite, inclusiv fizică, chimie sau biologie. În cadrul programelor de specializare anuală au participat aproape 200 de cadre didactice, care și-au consolidat pregătirea profesională.

Deficitul cronic de profesori în învățământul de stat rămâne una dintre principalele probleme ale Republicii Moldova. Deși se angajează zeci de absolvenți tineri, există încă peste 1400 de posturi neocupate, ceea ce indică faptul că strategia de recalificare reprezintă doar unul dintre pilonii soluționării acestei crize.

În perioada de programare anterioară au fost distribuite mai mult de 460 de locuri de muncă pentru absolvenții celor două cicluri de recrutare în masă. În comparație cu rezultatul incomplet al anului anterior, care fusese modest, se observă progres. Totuși, redistribuirea efectivă a resurselor umane rămâne dificilă.

Pentru atragerea personalului tânăr, guvernul acordă subvenții pentru instalare, variind între 160 000 și 375 000 de lei, în funcție de specialitatea angajatului și de locul de destinare. Aceste măsuri de stimulare economică se adresează exclusiv noilor angajați din sectorul public.

Este important de menționat că aceste granturi sunt destinate numai cadrelor didactice tinere, care îndeplinesc criteriile programului național de redistribuire. Profesunile care trec prin recalificare și beneficiază de finanțare publică integrală nu primesc astfel de alocații, dar au alte avantaje profesionale.

Organele publice anunță etape noi de concurs pentru recrutarea personalului pedagogic. În prezent, este deschisă procedura pentru încă 300 de posturi în școlile primare și grădinițe, oferind ultima oportunitate pentru includerea în lista candidaților.

Strategia de recalificare reprezintă fundamentul programului de reînnoire a sectorului public. Echipelor școlare li se pun la dispoziție resursele necesare pentru diversificarea portofoliului disciplinar, permițând specialiștilor activi să îmbunătățească condițiile de muncă și veniturile.